আরও ছয়টি নতুন বিশ্ববিদ্যালয় স্থাপনের প্রস্তাবনায় শুধু ভোলা নয়, গোঁজামিল দেওয়া হয়েছে অন্যান্য ক্ষেত্রেও। যেমন রাজবাড়ীতে বিশ্ববিদ্যালয় স্থাপনের ইউজিসির সুপারিশে বলা হয়েছে, এ জেলার পাশের দুটি জেলায় (পাবনা ও কুষ্টিয়া) পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় থাকলেও দূরত্ব বিবেচনায় রাজবাড়ীতে একটি সাধারণ বিশ্ববিদ্যালয় স্থাপন করা যেতে পারে। এখানেও দূরত্বের দোহাই!
তাহলে যোগাযোগের উন্নয়নের বিষয়টি কি শুধুই আওয়াজ? রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের কবিতার মতো, ‘তুমি কি কেবল ছবি শুধু পটে লিখা।’ জয়পুরহাটে নতুন বিশ্ববিদ্যালয় স্থাপনের ক্ষেত্রে অবশ্য দূরত্বের গীত গাওয়া হয়নি। এখানে কৃষি, ভূতত্ত্ব ও খনিবিদ্যা এবং প্রতœতত্ত্ব বিষয়কে অগ্রাধিকার দেওয়ার সুপারিশ করেছে ইউজিসি। কক্সবাজারে ‘কক্সবাজার বিশ্ববিদ্যালয়’ নামে একটি সাধারণ বিশ্ববিদ্যালয় স্থাপনের সুপারিশে ইউজিসি বলেছে, এটি হবে মূলত সমুদ্রকেন্দ্রিক। যেন সূর্য বিষয়ে পাঠ নিতে হলে সূর্যের কাছে গ্যাট হয়ে বসতে হবে। নড়াইলে ‘এস এম সুলতান বিশ্ববিদ্যালয়’ স্থাপনের সুপারিশে শিল্পী এস এম সুলতানের স্মৃতিবিজড়িত স্থান হওয়ায় এ বিশ্ববিদ্যালয়ে চারুকলা বিষয়কে অগ্রাধিকার দেওয়ার কথা বলেছে ইউজিসি।
ভাগ্য ভালো, বরিশাল বিশ্ববিদ্যালয় আগেই প্রতিষ্ঠিত হয়েছে। তা না হলে হয়তো ইউজিসি বরিশালে ‘আমড়া বিশ্ববিদ্যালয়’ স্থাপনের প্রস্তাব করত এবং জোর দিত আমড়ার ওপর পাঠ প্রদানের। উল্লেখ্য, বরিশালের আমড়ার সুনাম দেশজুড়ে। এ ব্যাপারে মজার একটি ঘটনা আছে। বরিশাল বিভাগ হিসেবে ঘোষিত হওয়ার পর সিলেটে একটি স্লোগান ছিল, ‘আমড়ার চেয়ে কমলা ভালো, বরিশাল কেন বিভাগ হলো!’ হয়তো একসময় সিলেটেও ‘কমলা বিশ্ববিদ্যালয়’ প্রতিষ্ঠান প্রস্তাব করবে ইউসিজি। যেখানে কমলার ওপর পাঠদানকে প্রাধান্য দেওয়া হবে। অবশ্য ‘কমলার রস কেন টক’—এ প্রতিপাদ্যর ওপর গবেষণা করে বছর বিশেক আগে একজন ডক্টরেড ডিগ্রি পেয়েছেন। তিনি পেশায় সাংবাদিক ছিলেন।
বরিশাল বিভাগ হওয়ার পর, সিলেটের রসালো সেই স্লোগানের ধারায় প্রশ্ন তোলাই যায়, দেশে এত বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার সিদ্ধান্ত কেন হলো? আরও প্রশ্ন হচ্ছে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর লেখাপড়ার মান কোথায় নেমেছে, তা কি বিবেচ্য নয়? নাকি বিএনপি সরকারের আমলের মতো বিদ্যুৎ দেওয়ার নামে খাম্বা বসানোর তরিকায় শুধু বিশ্ববিদ্যালয় স্থাপন করলেই হলো? সবাই জানেন, শিক্ষা বিষয়টি দেখার দায়িত্ব শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের। আর এ মন্ত্রণালয়ের মন্ত্রী ডা. দীপু মনি। তাকে সবাই চেনেন। যেমন পরীমণিকে চেনে সবাই এবং অনেক কিছুই জানে। কিন্তু অনেকেই হয়তো জানেন না, আমাদের শিক্ষামন্ত্রী ডা. দীপু মনি শুধু ডাক্তার নন, তিনি অ্যাডভোকেটও। দীর্ঘ সময় এনজিওর সঙ্গে সম্পৃক্ত থেকে জনসেবা করেছেন। পরে বৃহত্তর পরিসরে জনসেবা করার জন্য রাজনীতিতে এসেছেন। কিন্তু তিনি যে কী সেবা করছেন, তার তো ধসে যাওয়া শিক্ষাব্যবস্থার দুর্দশা দেখেই হাড়ে হাড়ে টের পাওয়া যায়।
উল্লেখ্য, ডা. দীপু মনি আওয়ামী লীগ সরকারের পররাষ্ট্রমন্ত্রীও ছিলেন। সব মিলিয়ে তার অভিজ্ঞতা অনেক এবং তিনি কথাও বলেন অনেক। কিন্তু শিক্ষাব্যবস্থা কেন ক্রমাগত নিচের দিকে নামছে, তা নিয়ে তিনি মোটেই কথা বলেন না। আর এ বিষয়ে তিনি কিছুই করছেন না, অথবা করতে পারছেন না। যদিও সময়ের হিসাবে এখন আর ডা. দীপু মনির কিছু করার আছে বলে মনে হয় না। এ পরিস্থিতিতে ব্যর্থতার কথাও কি বলা যায় না? অবশ্য আমাদের দেশে ব্যর্থতার কথা বলার কোনো দৃষ্টান্ত নেই। তবে কেউ কেউ বিদায়বেলা যাত্রাগানের বিবেকের মতো নসিহত করেন, কী কী করতে হবে। অথচ নিজে চেয়ারে থাকাকালে এর ছিটাফোঁটাও করেন না। এ ধারায়ই চলছে দেশ। কাজেই শরতের সাদা মেঘের কাছে জল প্রত্যাশা যেমন ঠিক নয়, তেমনই ব্যাঙের ছাতার মতো বিশ্ববিদ্যালয়ের সংখ্যা বাড়ানোর ধারায় শিক্ষাব্যবস্থা মহিরুহে পরিণত হবে—এমনটি আশা করাও বাতুলতা মাত্র!
আলম রায়হান, জ্যেষ্ঠ সাংবাদিক
(দৈনিক কাবেলায় প্রকাশিত, ১৯ অক্টোবর ২০২৩))